A.如果孩子新介入康復(fù)教育，不能長(zhǎng)時(shí)間的安坐，可以結(jié)合起身活動(dòng)、做地面和坐椅子三大塊
B.孩子第一次進(jìn)入教室，對(duì)新環(huán)境有所排斥時(shí)，康復(fù)教育人員可以先跟孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的桌面任務(wù)
C.新介入康復(fù)教育的孤獨(dú)癥兒童可能會(huì)不聽從指令，可以嘗試降低任務(wù)難度，提高強(qiáng)化頻率
D.康復(fù)教育過程中，孩子看到強(qiáng)化物就搶，為了避免這種情況的發(fā)生，康復(fù)教育人員在教學(xué)過程中，不使用強(qiáng)化物
E.康復(fù)教育過程中，孩子容易走神，可以做一些短頻快的簡(jiǎn)單指令，比如指五官，拍手等

A.給指令前，先獲得孩子的注意力
B.與孩子保持合適的距離
C.需要的時(shí)候，配合使用圖片
D.把復(fù)雜的指令拆分成簡(jiǎn)單的單步指令
E.孩子正在進(jìn)行自己喜歡的活動(dòng)時(shí)，先要求孩子停下那項(xiàng)活動(dòng)