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單項(xiàng)選擇題

個(gè)體社會(huì)化的研究層出不窮,其中最為徹底的是()

A.機(jī)械論者
B.機(jī)體論者
C.遺傳決定論者
D.社會(huì)文化歷史學(xué)派

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問(wèn)答題

【案例分析題】

一個(gè)年輕媽媽來(lái)到兒科醫(yī)院里,問(wèn)兒科大夫:“我兒子現(xiàn)已四個(gè)半月大,早在兩個(gè)多月時(shí)就已經(jīng)開(kāi)始吃手指了。我看書(shū)上說(shuō),6個(gè)月前吃手指,應(yīng)該讓他盡情地吃,6個(gè)月以后反而不會(huì)再吃,所以我們目前并不阻止他吃。我認(rèn)識(shí)的一個(gè)媽媽,女兒一吃手指就打一下,現(xiàn)在已經(jīng)不吃了,但不知道會(huì)不會(huì)對(duì)寶寶心理造成不良影響呢?” 
兒科大夫回答說(shuō):“孩子的生長(zhǎng)發(fā)展從用口來(lái)感知事物開(kāi)始,吃手是這一過(guò)程的前奏。四個(gè)月的孩子正在練習(xí)將手伸到嘴里并將手留在那里,這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)質(zhì)的飛躍。  因?yàn)樵诔錾笞畛醯膸讉€(gè)月,孩子的手和腿完全不受大腦的控制,隨便地踢蹬,而吃手是第一個(gè)被大腦控制的有目的的行為。那個(gè)孩子一吃手就打孩子的媽媽,等于親手用鐮刀割斷了孩子發(fā)展的幼苗,這就像把山上的樹(shù)木砍掉一樣,是對(duì)自然的破壞。”

請(qǐng)運(yùn)用發(fā)生認(rèn)識(shí)論的理論觀點(diǎn)分析案例中兒童的發(fā)展特點(diǎn)與家長(zhǎng)的教育方式。

答案: (1),嬰幼兒吃手,是0一3歲幼兒的常見(jiàn)行為,也是家長(zhǎng)聚焦較多的行為。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),吃手有諸多弊端。 (2),...
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