單項(xiàng)選擇題
閱讀下面的短文，回答21—25題
時(shí)下，原本被人在網(wǎng)上惡搞的“黑暗童話”，竟成了風(fēng)行的兒童讀物，并且為便于閱讀(可獲取更多利益吧)，多是注音版的：優(yōu)美的安徒生童話竟成了某些人惡搞的“ ① ”——最后變成白天鵝的丑小鴨，凄慘地被宰殺，成了盤(pán)中“烤鴨”; “睡美人”不是被王子喚醒，而是變成了邪惡的復(fù)仇女巫;“灰姑娘”最后竟遭遇火刑，成了陪葬者……這種“黑暗”像 ② 在孩子們中間游蕩，甚至幾欲吞噬那一顆顆幼小的心靈。面對(duì)這種情況，我們不能不拍案而起：決不能讓 “黑暗童話”毀了孩子!
一個(gè)人所具有的優(yōu)良品性，很大程度上，取決于童年時(shí)期所形成的 甲 。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“如果善良的情感沒(méi)有在童年形成，那么無(wú)論什么時(shí)候你也培養(yǎng)不出這種感情來(lái)。”兒童獲得人生滋養(yǎng)的主要途徑之一就是讀書(shū)。像《安徒生童話》這樣的童話經(jīng)典，都是講良善終歸戰(zhàn)勝邪惡，似一條條清澈的小溪，泛著仁愛(ài)與正義之波，這便成了人們長(zhǎng)大的營(yíng)養(yǎng)。而某些”黑暗童話“ 像 ③ ，正在污染著一片片蔥綠的田野。意在渲染暴力、恐怖等內(nèi)容的“黑暗童話”，顛倒了正確的榮辱觀，放逐了崇高與偉大的情感。面對(duì)這種被扭曲的價(jià)值觀，兒童會(huì)迷失方向，沉溺于庸俗與丑惡的泥沼。
針對(duì)“黑暗童話”的問(wèn)題，僅僅依靠公眾輿論對(duì)其批判是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要拿出問(wèn)題的解決方案。首先，那些將經(jīng)典視為“ ④ ”，肆意切割，用反主流價(jià)值來(lái)吸引眼球以牟取暴利的人，需要擔(dān)負(fù)起社會(huì)的道義與責(zé)任。王蒙曾說(shuō)：“應(yīng)該捫心自問(wèn)，你寫(xiě)的作品能不能拿給自己的孩子看?”這不妨可以看作是對(duì)某些人的警策之語(yǔ)。其次，兒童書(shū)籍究竟是否宜于兒童閱讀以及在多大程度上適合兒童接受的判斷，還有賴(lài)于一個(gè)科學(xué)、專(zhuān)業(yè)、公共的童書(shū)評(píng)判和兒童閱讀的指導(dǎo)體系。當(dāng)務(wù)之急，是在童書(shū)出版、兒童教育、兒童公共圖書(shū)館服務(wù)等領(lǐng)域，組建起若干支可以有效發(fā)揮圖書(shū)監(jiān)督和閱讀指導(dǎo)作用的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，指導(dǎo)兒童的讀書(shū)行為，從而防止“黑暗童話”對(duì)孩子的侵蝕。
對(duì)本文的解說(shuō)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
