A.教育對象的全體性 B.學生發(fā)展的主動性 C.教育空間的廣泛性和封閉性 D.教育目標的全面性
A.學生既是班級管理的客體,又是班級管理的主體 B.學生既要履行作為學生的角色權利和義務,又要發(fā)揮作為管理者的主觀能動性 C.學生在班級管理中的雙重角色尤其強調其角色互動 D.作為班級管理的客體,學生的行為也是主動的適應和配合
A.從效果到動機 B.從動機到效果 C.從片面到全面 D.從他人到自己