單項(xiàng)選擇題

關(guān)于人種志交往研究模型的說(shuō)法不正確的是（）。

A.強(qiáng)調(diào)研究者以參與性觀察者的身份，努力從研究對(duì)象的角度概括與解釋教育情境
B.把課堂教學(xué)作為一個(gè)整體來(lái)研究
C.在自然狀態(tài)下對(duì)教育現(xiàn)象采用“故事敘述”的方法進(jìn)行深入的描述
D.研究結(jié)論客觀，適合所有的教學(xué)

你可能感興趣的試題

單項(xiàng)選擇題

（）依賴于對(duì)所研究現(xiàn)象的觀察、描述、定性判斷或解釋，來(lái)對(duì)自然情境中的教育系統(tǒng)、教育過(guò)程以及教育現(xiàn)象提供完整的描述。

A.互動(dòng)分析模型
B.互動(dòng)觀察系統(tǒng)
C.人種志交往研究模型
D.提問(wèn)策略分析模型

單項(xiàng)選擇題

基于教師等待學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)間的課堂交往研究模型是（）。

A.弗蘭德斯互動(dòng)分析模型
B.布盧斐—古德互動(dòng)觀察系統(tǒng)模型
C.羅的提問(wèn)策略分析模型
D.人種志交往模型分析

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關(guān)于人種志交往研究模型的說(shuō)法不正確的是（）。

你可能感興趣的試題

（）依賴于對(duì)所研究現(xiàn)象的觀察、描述、定性判斷或解釋，來(lái)對(duì)自然情境中的教育系統(tǒng)、教育過(guò)程以及教育現(xiàn)象提供完整的描述。

基于教師等待學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)間的課堂交往研究模型是（）。

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關(guān)于人種志交往研究模型的說(shuō)法不正確的是（）。

（）依賴于對(duì)所研究現(xiàn)象的觀察、描述、定性判斷或解釋，來(lái)對(duì)自然情境中的教育系統(tǒng)、教育過(guò)程以及教育現(xiàn)象提供完整的描述。

基于教師等待學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)間的課堂交往研究模型是（）。