單項選擇題

當(dāng)課程被認(rèn)識為是知識并付諸實踐時，一般特點在于（）

A．課程是先驗的、既定的、靜態(tài)的
B．課程是外在于學(xué)習(xí)者并凌駕于學(xué)習(xí)者之上的
C．課程是社會選擇和社會意志的體現(xiàn)
D．課程是以學(xué)習(xí)者的興趣、需要、能力、經(jīng)驗為中介實施的

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單項選擇題

“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中”，這是德育過程哪一條規(guī)律的體現(xiàn)（）

A．德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程
B．德育過程是促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程
C．德育過程是組織學(xué)生的活動交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程
D．德育過程是長期的反復(fù)的逐步提高的過程

單項選擇題

道德判斷發(fā)展理論認(rèn)為，道德判斷形式反映個體道德判斷水平，個體的道德判斷形式處于不斷發(fā)展之中，沖突的交往和生活情境最適合于促進個體道德判斷力的發(fā)展。提出該理論的是（）

A．羅杰斯
B．馬斯洛
C．皮亞杰
D．科爾伯格

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當(dāng)課程被認(rèn)識為是知識并付諸實踐時，一般特點在于（）

你可能感興趣的試題

“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中”，這是德育過程哪一條規(guī)律的體現(xiàn)（）

道德判斷發(fā)展理論認(rèn)為，道德判斷形式反映個體道德判斷水平，個體的道德判斷形式處于不斷發(fā)展之中，沖突的交往和生活情境最適合于促進個體道德判斷力的發(fā)展。提出該理論的是（）

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當(dāng)課程被認(rèn)識為是知識并付諸實踐時，一般特點在于（）

“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中”，這是德育過程哪一條規(guī)律的體現(xiàn)（）

道德判斷發(fā)展理論認(rèn)為，道德判斷形式反映個體道德判斷水平，個體的道德判斷形式處于不斷發(fā)展之中，沖突的交往和生活情境最適合于促進個體道德判斷力的發(fā)展。提出該理論的是（）