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布盧姆將認知目標分為知識、領(lǐng)會、運用、分析、綜合、評價六個層次。()
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學(xué)生的起始狀態(tài)包括學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度、起始能力、知識背景等。()
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4~5歲是繼2歲之后正常兒童出現(xiàn)強迫現(xiàn)象的又一高峰年齡。()
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