A.環(huán)境中的社會支持可作為行為強(qiáng)化的來源 B.負(fù)向強(qiáng)化或懲罰與正向強(qiáng)化的作用完全相反 C.強(qiáng)化可分為直接強(qiáng)化、間接強(qiáng)化、自我強(qiáng)化三種 D.觀察學(xué)習(xí)反映的是角色示范對行為改變的影響 E.在開展健康教育時,必須首先培養(yǎng)人們的行為能力
A.人們可通過觀察別人進(jìn)行學(xué)習(xí) B.人的行為都指向一個特定的目標(biāo) C.行為最終都能變?yōu)樽晕艺{(diào)節(jié)的行為 D.學(xué)習(xí)是一個內(nèi)在過程,最終必然會改變行為 E.強(qiáng)化和懲罰對行為既有直接作用,也有間接作用
A.知識是建立積極信念和態(tài)度的基礎(chǔ) B.知識和信念是行為產(chǎn)生的必要條件 C.具有積極的信念,才能主動形成健康行為 D.知識轉(zhuǎn)化為行為的過程受多種因素影響 E.有了正確的知識和信念,行為必然會改變