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信息化時代的教學評價不僅僅追求對學習結(jié)果的價值判斷,已將重點轉(zhuǎn)向關注學生的發(fā)展過程,以評價促發(fā)展。
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教學設計過程既是系統(tǒng)化的過程,又是線性的過程。
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