一位一年級的教師上完《要下雨了》一課之后，設計了兩項作業(yè)供學生選擇完成：(1)請你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事講給你最喜歡的人聽。(2)你還想知道下雨前其他動物的表現嗎?回家叫爸爸媽媽告訴你。第二天學生就圍住她匯報作業(yè)的情況。到后來孩子們說：“老師，您再給我們布置新的作業(yè)吧!”
問題：
請分析一下這種現象。

某小學的學生中有三分之一是本市人，三分之二是外地人，主要是外來務工人員子女。學生們的學習水平相差很大，某教師根據班上學生的情感水平、認知水平、學習基礎、家庭狀況等實施教學，取得了良好的教學效果。
問題(一)：該教師貫徹了什么教學原則?該原則的含義是什么?
問題(二)：結合本實例，談談如何貫徹該原則，并對該原則作出評價。