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有人說，在科技高速發(fā)展的今天，隨著網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育的進(jìn)一步發(fā)展，機(jī)器將最終取代教師。但是，教師始終有機(jī)器教學(xué)所沒有的優(yōu)勢，這就是人格的優(yōu)勢。有人這樣評價(jià)教師人格的作用，"教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。"這句經(jīng)典名言的作者是"俄國教師的教師"（）。
A.蘇霍姆林斯基
B.馬卡連柯
C.凱洛夫
D.烏申斯基
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【論述題】
寫作題：
請以《如何培養(yǎng)中學(xué)生自學(xué)能力》為題，寫一篇論述文。要求：(1)觀點(diǎn)明確，論述具體;(2)條理清楚，語言流暢;(3)不少于800字。
【案例分析題】
全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評價(jià)學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢?為此，我制訂了這樣的標(biāo)準(zhǔn)：
一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長且有所發(fā)展的，視為及格;二是基礎(chǔ)科及格或良好，特長科明顯超過同年級學(xué)生的，視為良好;三是基礎(chǔ)科良好，特長科大大超過同年級學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀;四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長科有所發(fā)展的，均視為不及格;五是僅基礎(chǔ)科良好，或特長科單方獨(dú)進(jìn)的，視為畸形發(fā)展，作降格評價(jià)。
這一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使絕大部分差生都抬起頭來走路，找到了自己成才的優(yōu)勢與途徑，也使文化課考試分?jǐn)?shù)好的學(xué)生不再自我感覺良好，從而找到了良性互補(bǔ)、和諧發(fā)展的新路子。
通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲，各科學(xué)習(xí)成績有了大幅度的提高，各科總分由原來年級的倒數(shù)第二，上升到年級的第二名。
問題：
請你針對案例中制訂的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
