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問答題

【案例分析題】材料：教師在講解完生態(tài)系統(tǒng)新課內容后，做了如下總結：講述：這節(jié)課我們主要講了生態(tài)系統(tǒng)的相關知識。首先學習了生態(tài)系統(tǒng)的概念，即在一定的地域內，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體，叫作生態(tài)系統(tǒng)。提問：接下來又學習了生態(tài)系統(tǒng)的組成部分，同學們現(xiàn)在說一說生態(tài)系統(tǒng)是由哪幾部分組成？（學生積極回答問題）問題：
（1）該教師運用的結束技能屬于哪一種類型？寫出其他的結束類型。
（2）簡要說明結束技能的應用原則與要點。

答案：（1）該教師運用的結束技能類型為：鞏固練習。其他結束技能類型還包括：系統(tǒng)歸納、比較異同、集中小結、領悟主題、拓展延伸。<...

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【案例分析題】材料：開花和結果（教學片段）教師在上課前多媒體展示幾種美麗的花朵--（向日葵、月季、桃花）以及桃花落后枝滿桃的情形，并同時提出問題，向日葵的花漂亮么？月季、桃花這些花很美麗，只是為了賞心悅目么？對植物本身有什么意義呢？植物開花到結果必須經(jīng)歷哪些過程？自然界中也有一些花并不漂亮，并不能吸引昆蟲，那么這些花怎樣傳粉和受精呢？根據(jù)材料回答：
（1）材料中開頭時引用視頻來導入新課，請說明導入的目的是什么？
（2）在教學中應用導入技能有哪些原則與要點？

答案：（1）課堂教學的導入，起著渲染氣氛，醞釀情緒，集中注意，滲透主題和帶人情境的作用。精心設計的導入，能在一開始就抓住學生的...

【案例分析題】
材料：“鳥類適于飛行的特點”教學設計思路：本課先讓學生“玩紙飛機”，通過親身體驗，發(fā)現(xiàn)有關影響飛行因素的問題，從而引入新課。接下來讓全班同學以小組為單位“觀察家鴿”（每個小組提供1只家鴿，拴在桌子上），提出問題、作出假設、設計實驗、制定計劃、實施計劃、得出結論。最后各個小組匯報探究結果，進行全班交流。通過這些活動由師生共同總結得出鳥類適于飛行的特點。問題：
（1）根據(jù)以上教學設計思路，分析該教師的教學設計中使用了哪些教學策略？
（2）在實施這些教學策略時應注意哪些問題？

答案：（1）教師通過理論教學策略，講述與演示結合，逐步探究，構建生物學概念。
（2）注意應用時要有針對性：生物課堂教學...