下面是某教師教授《長亭送別》一文的課堂實錄（片段），閱讀后請完成后面的問題。師：我們如果把［端正好］改寫成一段描寫性的文字，該如何來描寫呢？生：暮秋時節(jié)的一天，碧藍的天空飄著幾朵白云，地上到處是零落的菊花，蕭瑟的秋風一陣緊似一陣，避寒的大雁結陣飛向南方。百草憔悴，霧涼霜寒，楓林經霜變紅，在秋風中紛紛離枝，墜落于地。生：好一幅天高氣爽的晴朗秋景圖：抬頭望，碧空萬里，白云飄動；低頭看，黃花盛開，遍地金色。天藍云白，遍地花黃，霜葉如火，色彩斑斕。師：這兩位同學的描寫截然相反，一個是樂景，一個是哀景，究竟哪一個合理呢？生：我認為哀景更合理，因為原文中有“西風緊”“雁陣”“凋零的黃花”等意象，這樣就能很好地傳達出女主人公在離別時內心的愁苦之情。生：我認為樂景合理，因為原文中有“藍天白云”“黃花”“霜林”等意象，從色彩上就給人一種美的感覺。生：老師您也說過用樂景寫哀情，更能體現人物內心的悲哀。師：其實剛才大家的爭論，正代表了學術界的兩種不同的觀點，不管是哪一種觀點，此時崔鶯鶯內心的離愁別恨是相同的。誰來有感情地朗讀一下這支曲子？（一學生朗讀）師：這位同學朗讀得怎么樣？生：我覺得“緊”“染”應該突出。生：應該讀出愁苦之情。師：好，我們一齊朗讀這支曲子。（學生齊讀［端正好］）以下選項中對該段教學實錄的評價不正確的一項是（）。