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問答題

【案例分析題】
案例：閱讀下列教學片段，回答問題。毛老師在上《因特網(wǎng)上信息的搜索、瀏覽及下載》這一課時問學生因特網(wǎng)信息的搜索有幾種方法，有位平時學得不好的學生說：“知道有幾種方法有意思嗎？我知道搜索不就好了，現(xiàn)在還有誰不會上網(wǎng)百度呀？”全班同學都開始哈哈大笑。毛老師覺得很生氣，他的答案并不是毛老師所想要的，而且毛老師覺得這個學生就是想搗亂。你要是毛老師，你會如何處理呢？問題：
（1）案例中的偶發(fā)事件的起因是什么？
（2）你要是毛老師，你會如何處理這則偶發(fā)事件？談?wù)勀愕南敕ā?/p>

答案：（1）這則偶發(fā)事件的起因是學生異動型。課堂上提問時學生答非所問。（2）教師可以發(fā)掘?qū)W生回答中的積極成分，如上網(wǎng)百度可以搜...

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【案例分析題】案例：閱讀下列教學片段，回答問題。李老師在“數(shù)據(jù)的處理與統(tǒng)計”一節(jié)課的教學中，首先向?qū)W生演示如何插入、移動、刪除工作表，隨后演示了一些常用公式的應(yīng)用方法，并布置了層次學習任務(wù)。第一層任務(wù)：模仿老師創(chuàng)建一個有數(shù)據(jù)的工作表，該工作表是一個公司的年終獎統(tǒng)計表。第二層任務(wù)：自主對表中的數(shù)據(jù)進行公式的運用，學會求和、求平均數(shù)等操作。并能夠熟練地運用函數(shù)完成老師給的計算任務(wù)。很多同學在完成第一層任務(wù)后，都覺得第二層任務(wù)難度太大，甚至導致某些同學放棄了操作。問題：（1）李老師主要采用什么教學方法進行教學？這種教學方法的主要特點是什么？他為什么要進行分層次的任務(wù)設(shè)計？（2）李老師設(shè)計的兩層任務(wù)水平上存在什么問題？如何改進？

答案：（1）李老師主要采用的是任務(wù)驅(qū)動法進行教學；任務(wù)驅(qū)動法是基于建構(gòu)主義的以任務(wù)為主線，以教師為主導，學生為主體，在做中學、...

【案例分析題】
案例：閱讀下列教學片段，回答問題。教學目標一般從“知識與技能”“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來表述。它主要是站在學生的角度，指向?qū)W生的學習，規(guī)定了教和學的方向。在課堂教學中，“過程與方法”是區(qū)別于傳統(tǒng)教學目標的重要方面，該維度的基本目的是讓學生了解并親歷學科知識形成的過程，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的方法。下面是陳老師在進行“從因特網(wǎng)獲取信息”一節(jié)課的教學時，所指定的“過程與方法”的部分目標：（1）學生通過查找“傳統(tǒng)節(jié)日”的任務(wù)活動，初步體驗利用搜索引擎查找相關(guān)信息的方法。（2）學生通過觀看“信息改變世界”視頻，感悟信息技術(shù)對社會發(fā)展的重要性以及對個人未來生活、工作的影響。（3）引導學生利用搜索引擎查找相關(guān)信息，提高學生利用搜索引擎檢索信息的能力。問題：
（1）目標（2）更適用于三維目標中的哪個維度？
（2）目標（3）的描述存在什么問題？請嘗試著修改目標
（3）使之符合“過程與方法”維度的基本目的。

答案：（1）“情感態(tài)度與價值觀”目標。
（2）目標（3）的描述存在以下問題：①行為主體不是學...