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問(wèn)答題
【案例分析題】案例：閱讀下列教學(xué)片段，回答問(wèn)題。在某一次信息技術(shù)課上，老師正在教學(xué)生數(shù)據(jù)的錄入，其中有一位學(xué)生不會(huì)操作，老師當(dāng)場(chǎng)怒罵：“跟著我做都做不好，不是懶就是蠢到無(wú)藥可救?！逼渌麑W(xué)生都竊竊地笑了，被罵的學(xué)生紅著臉低著頭不說(shuō)話。問(wèn)題：通過(guò)這份案例，談?wù)劕F(xiàn)行課程評(píng)價(jià)存在哪些主要問(wèn)題？
答案：
①評(píng)價(jià)功能失調(diào)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，忽視改進(jìn)、激勵(lì)、發(fā)展的功能，表現(xiàn)在學(xué)生身上就是學(xué)生只關(guān)心考試得了多少分，排在第...
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問(wèn)答題
【案例分析題】案例：閱讀下列教學(xué)片段，回答問(wèn)題。一次，我正在布置作業(yè)：“將今天這節(jié)課寫(xiě)的《山居秋暝》用Word2003再寫(xiě)一遍?！本吐?tīng)有個(gè)同學(xué)小聲說(shuō)：“上課都寫(xiě)完了，還讓寫(xiě)！”我沒(méi)說(shuō)話就下課了。但這件事引起了我的反思，在班會(huì)上，我提出了“教師怎樣留作業(yè)”的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)商討，同學(xué)們一致同意：常規(guī)性的作業(yè)應(yīng)該寫(xiě)，但可以根據(jù)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度決定多寫(xiě)或少寫(xiě)，其他時(shí)間可以做自己更感興趣的事。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試，絕大多數(shù)學(xué)生都在不同方面取得了不同程度的進(jìn)步。寫(xiě)作業(yè)成了他們自己愿意做的一件樂(lè)事，再也不是苦差事了。問(wèn)題：結(jié)合這位教師的做法，談?wù)勗鯓咏M織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
答案：
一是對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力水平、能力高低、興趣、愛(ài)好、性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)等有一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。二是在完成學(xué)校統(tǒng)一教學(xué)要求并...
問(wèn)答題
【案例分析題】
案例：閱讀下列教學(xué)片段，回答問(wèn)題。在學(xué)習(xí)“優(yōu)化計(jì)算機(jī)”這節(jié)課時(shí)，某教師設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件的安裝流程，學(xué)會(huì)優(yōu)化系統(tǒng)。能運(yùn)用奇虎360安全衛(wèi)士?jī)?yōu)化操作系統(tǒng)：能處理計(jì)算機(jī)的常見(jiàn)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)自信心。問(wèn)題：
（1）根據(jù)新課標(biāo)的理念，重新設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。
（2）確定本節(jié)課的重難點(diǎn)。
答案：
（1）①知識(shí)與技能了解操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件的安裝流程，學(xué)會(huì)優(yōu)化系統(tǒng)。②過(guò)程與方法能運(yùn)用奇虎360安全衛(wèi)士?jī)?yōu)化操作系統(tǒng)；能處...
