A.這位同學唱得真好聽，不如請你為我們大聲唱一遍吧！
B.誰都有不由自主的時候，請同學們安靜，繼續(xù)默讀課文。
C.這位同學唱得真好，他把美妙的歌聲送給我們，不如我們也還他以讀書聲如何？咱們一起齊讀一下課文。
D.這首歌跟我們學習的內(nèi)容也是很有關系的，大家有興趣的話，可以課后學習一下。

A.這三個提問是啟發(fā)性提問的最典型代表
B.這三個提問呈階梯式出現(xiàn)，符合學生的思維規(guī)律
C.這一整個啟發(fā)性提問的設置不但使學生的提問得到了合理的解答，還能夠使學生的思維得到一定的訓練和拓展
D.第三個提問在上兩個提問的啟發(fā)下，學生比較容易思考得出：愚人想逃避自己的影子的典故是為了說明"名是任何人都想要逃避的束縛"，也是為了引出歐陽修的態(tài)度