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單項選擇題

《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》指出，“學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力，積極嘗試運用新技術(shù)和多媒體學習語文”，以下對其解釋不正確的一項是（）。

A.常用的語文工具書主要是指字典、詞典、書目、索引
B.該目標的主要指向是工具書的使用以及搜集處理信息的能力
C.信息的搜集和處理是學生自發(fā)的，無需老師的介入
D.信息的搜集更多的是學生在課外進行

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單項選擇題

執(zhí)教《熱愛生命》一課，教師設(shè)計了三個教學目標：（1）了解作者生平及其作品。（2）理清文章思路，分析文章闡述的哲理。（3）領(lǐng)會文章豐富的精神內(nèi)涵，樹立正確的生命觀、價值觀和人生觀。對該教師的教學設(shè)計評價不恰當?shù)氖牵ǎ?/h4>

A.目標設(shè)計缺少對過程與方法目標的明確設(shè)定
B.該目標有利于后續(xù)教學活動的開展
C.情感態(tài)度與價值觀目標設(shè)計不夠合理
D.目標設(shè)計做到了以學生需求為出發(fā)點，注重教學的生成性

單項選擇題

閱讀下面一段教學案例，按要求答題。孫老師在進行語文復(fù)習教學時，做了充分的準備。為了使學生復(fù)習的條理與線索更加清晰，他投入了大量精力，博采眾家之長，對本單元復(fù)習進行了精心的設(shè)計與處理。這堂課，孫老師自己很滿意，甚至覺得有幾分風采。而課下，孫老師在批閱學生日記時，發(fā)現(xiàn)了這樣一段話“孫老師，我認為這是你上得最不好的一堂課，因為你在做我們自己能做的事?！睂O老師感到了震驚。這件事引發(fā)了他深刻的思考……下面對這位教師做法的分析不準確的一項是（）。

A.孫老師對學生情況分析得不夠透徹
B.孫老師對復(fù)習的處理忽視了學生的主觀能動性
C.孫老師的做法會使復(fù)習的效果大打折扣
D.孫老師不必理會個別學生的質(zhì)疑