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單項選擇題

《義務教育語文課程標準（2011年版）》指出，語法修辭知識在教學中應根據語文運用的實際需要，從所遇到的具體語言實例出發(fā)進行指導和點撥。對語法修辭教學目標的理解不恰當的是（）。

A.修辭教學中的指導與點撥目的是為了幫助學生更好地識字、寫字、閱讀與表達
B.占用大量課時講解口語交際的方法，讓學生掌握
C.通過指導與點撥使學生形成一定的語言應用能力和良好的語感
D.要避免脫離實際運用，圍繞相關知識的概念、定義進行“系統(tǒng)、完整”的講授與操練

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單項選擇題

《孟子二章》（《得道多助，失道寡助》與《生于憂患，死于安樂》）有一道課后練習題：“這兩篇短文的論點分別是什么？他們提出、闡述論點的方式有什么相同之處和不同之處？”對該練習的設計意圖，分析正確的是（）。

A.啟發(fā)學生了解作者的寫作風格
B.引導學生學習散文的寫法
C.引導學生對兩篇課文進行比較閱讀
D.引導學生總結理論知識

單項選擇題

在教學某版教材初中語文課文《奇妙的克隆》一課時，教師為學生設計了這樣一道題目：“從課文中找出能表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子?！币韵聦ζ湓O計意圖分析正確的一項是（）。

A.意在讓學生通過精讀.分析課文的說明方法
B.意在讓學生通過有重點地閱讀.分析說明順序
C.主要是要讓學生在推敲語言文字的過程中，體會、學習科學家們嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度和精神
D.主要是幫助學生整體把握課文，體會說明文的語言、結構特點