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問(wèn)答題

【案例分析題】

【課題名稱】《藍(lán)色多瑙河》教學(xué)目標(biāo)
(1)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)欣賞這首維也納風(fēng)格的圓舞曲,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律、歡快的節(jié)奏、樂(lè)觀的風(fēng)格中感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限深情和強(qiáng)烈的熱愛(ài),以及對(duì)生命的春天的美好追求。
(2)過(guò)程與方法:
讓學(xué)生自主收集有關(guān)圓舞曲、小約翰?施特勞斯、《藍(lán)色多瑙河》的文字及音響材料,在課堂上進(jìn)行展示與交流。
(3)知識(shí)與技能:
①共同探討圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),了解其藝術(shù)價(jià)值。
②從音樂(lè)表現(xiàn)手段入手,分析理解作品,其中音樂(lè)表現(xiàn)手段包括節(jié)奏、曲調(diào)、和聲,以及力度、速度、調(diào)式、曲式和織體等。
③音樂(lè)創(chuàng)作和歷史背景以及藝術(shù)價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn)
在教學(xué)過(guò)程中要注意,雖然學(xué)生已搜集了大量資料,但仍缺乏對(duì)音樂(lè)作品本身的感受和理解,通過(guò)教師演奏樂(lè)曲主旋律,學(xué)生演唱樂(lè)曲高潮部分以及學(xué)習(xí)華爾茲舞步,加深學(xué)生對(duì)圓舞曲風(fēng)格的感受和理解,明確圓舞曲三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。
教學(xué)工具
教學(xué)媒體、多媒體課件、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課:
(1)風(fēng)光欣賞:(VCD)展示多瑙河綺麗的風(fēng)光。
(2)導(dǎo)語(yǔ):“白樺林中的鳥語(yǔ),蝶戀蜂迷的花香,微風(fēng)漪瀾的河水,擁有三百條支流的多瑙河,讓我們?yōu)橹某迸炫?,讓我們伴隨著那優(yōu)美、抒情、流暢的序奏,輕輕地徜徉在那美麗的藍(lán)色多瑙河畔?!?br /> (二)完整地欣賞音樂(lè)
(三)課堂交流活動(dòng)
(1)學(xué)生的交流:學(xué)生展示各自的作業(yè),并互相交流。
(2)學(xué)生以組為單位,介紹展示作業(yè)。教師根據(jù)學(xué)生的介紹情況、有針對(duì)性地、機(jī)動(dòng)地、靈活地參與其中,與他們交流、切磋,并補(bǔ)充、總結(jié)、拓展。著重從以下幾方面做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)交流:
①圓舞曲的發(fā)源地。圓舞曲又譯為“華爾茲”,按速度不同分快慢兩種。
②老約翰?施特勞斯(圓舞曲之父)和小約翰?施特勞斯(圓舞曲之王)的生平和音樂(lè)成就。(利用多媒體)
③《藍(lán)色多瑙河》的創(chuàng)作背景。
④曲式分析:
學(xué)生討論曲式結(jié)構(gòu):序奏、五首小圓舞曲、結(jié)束部(維也納圓舞曲的結(jié)構(gòu))。
⑤分段欣賞:
序奏:
第一階段,小提琴碎弓奏出輕弱的震音,如同多瑙河水微波蕩漾,在它的襯托下,圓號(hào)以其富于節(jié)奏的柔和音色奏出整首圓舞曲核心主題。(分解和弦構(gòu)成的主導(dǎo)動(dòng)機(jī))這是充滿希望、積極向上的音調(diào)。黎明的到來(lái),使人聯(lián)想到晨曦映照的河岸,日出撥開了多瑙河上空的薄霧,這一段的速度比較舒緩。情緒較溫和、寧?kù)o。
第二階段,速度變快,三拍子圓舞曲節(jié)奏的出現(xiàn)帶來(lái)了勃勃生機(jī),活潑清新的旋律使人為之一振,這一段是序奏的小高潮部分。
第一圓舞曲(單二部曲式)
第一樂(lè)段:主題素材來(lái)自序曲的主導(dǎo)動(dòng)機(jī),速度較快,旋律明朗,如同多瑙河水暢流不息。它歌唱美麗的藍(lán)色多瑙河,歌唱春天已來(lái)到奧地利人的故鄉(xiāng)。
第二樂(lè)段:對(duì)比段,活潑輕快,充滿生氣,表現(xiàn)了“春天來(lái)了,大地在歡笑,蜜蜂嗡嗡叫,風(fēng)吹樹梢多美妙”的景象。
教師在鋼琴上演奏全曲靈魂曲調(diào),請(qǐng)學(xué)生一起哼唱。
第二圓舞曲(單三部曲式)
第一樂(lè)段:主題跳躍起伏,給人以健美、朝氣蓬勃的感覺(jué),好像是姑娘們?cè)诎柋八股较麓┲禊Z絨舞裙在跳舞。
中段:情緒變?yōu)橥褶D(zhuǎn)柔情、歌唱性的小提琴,演奏主旋律。
第三段:第一段的再現(xiàn)。
第三圓舞曲:(單二部曲式)
第一段:三度和聲音程的連續(xù)進(jìn)行,情緒典雅高貴,表現(xiàn)了“云像面網(wǎng)在頭上飄蕩,遍地鮮艷的花朵,在她腳下開放”,這段旋律極富于流動(dòng)性。
第四圓舞曲(單二部曲式)
第一段:旋律開始是琶音上行,優(yōu)美動(dòng)人,樂(lè)觀向上。音樂(lè)形象從外在的歌唱變?yōu)閮?nèi)在的感受,“每到晚上,到處射出光芒,使人歡暢”。
第二段:放聲歌唱“春天來(lái)了,多么美好”。旋律又具有舞蹈性質(zhì),好似舞步在飛旋。
第五圓舞曲(單二部曲式)
第一段:由小提琴和木管奏出柔情似水的旋律。
第二段:在激烈打擊樂(lè)的伴奏下,出現(xiàn)了熱情歡樂(lè)的對(duì)比階段,從而將全曲推向高潮。
結(jié)束部:規(guī)模較大,它再現(xiàn)了前面圓舞曲的幾個(gè)部分(一般的順序是三、二、四、一),最后在D大調(diào)上,主導(dǎo)主題后,樂(lè)曲在歡騰熱烈的氣氛中結(jié)束。
⑥學(xué)生討論維也納圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),教師加以總結(jié),速度為小快板:
旋律優(yōu)美、流暢,色彩豐富,始終給人以新鮮、變化無(wú)窮的感覺(jué)(每個(gè)小圓舞曲有兩個(gè)旋律),節(jié)奏鮮明,三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系十分明顯突出,整體風(fēng)格樂(lè)觀向上,輝煌華麗,伴奏聲部采用周期性反復(fù)的節(jié)奏型。
⑦學(xué)生討論圓舞曲《藍(lán)色多瑙河》的藝術(shù)價(jià)值,教師加以總結(jié):
1872年3月,在美國(guó)波士頓舉行的世界和平50周年國(guó)際音樂(lè)節(jié)上,特約作曲家親自指揮,由20000
人(伴奏樂(lè)器有1087件)參加演唱這支《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》,這樣盛大的音樂(lè)演出在西洋音樂(lè)史上是罕
見(jiàn)的。這首圓舞曲不僅在19世紀(jì)歐美各國(guó)風(fēng)行之盛,而且到今天,在世界各地的各種媒體上都傳出它那
美妙的旋律,可以說(shuō)無(wú)人不知,無(wú)人不曉。音樂(lè)評(píng)論家這樣評(píng)價(jià)這首舉世無(wú)雙的圓舞曲:“它把奧地利鄉(xiāng)村
民間音樂(lè)和維也納城市音樂(lè)的活潑、風(fēng)趣結(jié)合起來(lái),并不失奧地利民間音樂(lè)的新鮮感、美妙和誘惑力?!?br /> 在樂(lè)曲優(yōu)美的旋律,歡快的風(fēng)格之中,我們能感受到作者對(duì)維也納故鄉(xiāng)的無(wú)限深情和強(qiáng)烈的愛(ài),許多移居他鄉(xiāng)的奧地利人一聽(tīng)到它就會(huì)熱淚盈眶。在奧地利,《藍(lán)色多瑙河》被稱為奧地利“第二國(guó)歌”,人們?cè)诰S也納市立公園為創(chuàng)作這首不朽的樂(lè)曲的作曲家小約翰?施特勞斯鑄了一座極其奢華的銅像,以紀(jì)念他對(duì)人類的偉大貢獻(xiàn)。
(3)學(xué)習(xí)華爾茲的舞步,熟練掌握強(qiáng)弱拍:
①教師示范:鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià),讓學(xué)生從中體會(huì)到華爾茲優(yōu)美典雅、輕快活潑的兩種風(fēng)格。
②學(xué)生表演活動(dòng):教師要肯定學(xué)生的樂(lè)感和節(jié)奏感,注意情緒、速度的變化。

答案: (1)優(yōu)點(diǎn):教學(xué)重難點(diǎn)明確,教學(xué)過(guò)程相對(duì)完整、充實(shí)。通過(guò)學(xué)生課前自主地收集有關(guān)資料,在課堂中展示、交流,和即興表演活動(dòng),...
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問(wèn)答題

【案例分析題】

【課題名稱】《半個(gè)月亮爬上來(lái)》
一、教學(xué)目標(biāo)
(1)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:能以積極主動(dòng)地心態(tài)演唱、合唱作品《半個(gè)月亮爬上來(lái)》,體會(huì)合唱的魅力。
(2)過(guò)程與方法:能有意識(shí)地運(yùn)用比較、合作的方法,有表情地演唱作品。
(3)知識(shí)與技能:在合唱實(shí)踐中逐步掌握歌唱中的藝術(shù)處理,正確運(yùn)用呼吸,完成此合唱作品,提高合唱能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)完整、準(zhǔn)確地用聲音表現(xiàn)此合唱曲。
三、教學(xué)難點(diǎn)能夠按照指揮手勢(shì)變化做出相應(yīng)的變化。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入課前教師播放《半個(gè)月亮爬上來(lái)》的獨(dú)唱和合唱音響資料,讓學(xué)生對(duì)比獨(dú)唱和合唱不同的表現(xiàn)方式。
(二)歌唱前的準(zhǔn)備工作
(1)開喉練習(xí)①打哈欠、氣息練習(xí)。教師示范并提醒學(xué)生注意運(yùn)用氣息,在開口打哈欠的同時(shí)吸氣,體會(huì)與平時(shí)說(shuō)話時(shí)的不同感覺(jué),并互相交流感受。②發(fā)u、a母音,體會(huì)喉嚨打開的發(fā)聲感覺(jué)。
(意圖:學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)喉嚨打開的發(fā)聲感覺(jué),運(yùn)用氣息發(fā)聲)
(2)音準(zhǔn)、和聲練習(xí)①半音練習(xí),選取合唱作品中的前八小節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練。②和聲練習(xí)。進(jìn)行主和弦一下屬和弦一屬和弦一主和弦的和聲訓(xùn)練,并做出強(qiáng)弱的處理。
(練習(xí)并感受四部合唱,培養(yǎng)學(xué)生的和聲感覺(jué))
(三)作品排練
(1)讓學(xué)生根據(jù)歌詞意境,探討出分析、處理歌曲的意見(jiàn);分段演唱計(jì)劃;認(rèn)識(shí)并處理好速度和力度;掌握好旋律線和換氣點(diǎn)。
(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生分段合唱此作品,注意提示學(xué)生要將練聲的狀態(tài)帶入到排練的過(guò)程中。
①1-8小節(jié)女高、女低兩聲部。(注意傾聽(tīng)相互間的音準(zhǔn))
②加入男高、男低,注意有變化音的部分。
③四聲部合唱前八小節(jié),注意歌唱時(shí)互相傾聽(tīng)聲音的均衡。
④9-14小節(jié)合唱訓(xùn)練。
⑤15-22小節(jié)合唱訓(xùn)練。
⑥合唱整首樂(lè)曲,注意每段的速度及力度。
學(xué)生嘗試自己處理作品,發(fā)揮他們自己的表演能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和想象力及創(chuàng)新能力。
(四)學(xué)生進(jìn)行合唱表演
(1)引導(dǎo)學(xué)生確立最佳藝術(shù)處理方案。
(2)教師指揮學(xué)生班級(jí)合唱。
(3)錄音,從錄音中找出不足之處,以便改進(jìn)。

答案: 本教學(xué)課例是一個(gè)相對(duì)完整的教學(xué)課例,無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)還是教學(xué)過(guò)程都是非常合理的。本課例的導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生第一時(shí)間...
問(wèn)答題

【案例分析題】

【課題名稱】《無(wú)標(biāo)題音樂(lè)的欣賞》
【教學(xué)目標(biāo)】
①了解兩位有代表性的作曲家:巴赫、肖邦及其作品的創(chuàng)作背景。
②能初步領(lǐng)會(huì)無(wú)標(biāo)題音樂(lè)自身的美和所蘊(yùn)含的情感。
③總結(jié)出進(jìn)行無(wú)標(biāo)題音樂(lè)欣賞的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】①欣賞《C大調(diào)前奏曲》,并從中領(lǐng)會(huì)“音樂(lè)的自律美”。②欣賞《c小調(diào)練習(xí)曲》,并從中體會(huì)音樂(lè)所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解“音樂(lè)的自律美”,即音樂(lè)的美來(lái)自于音樂(lè)本身。
【教學(xué)方法】講授、演示、欣賞、啟發(fā)、分析等方法。
【教學(xué)工具】鋼琴、錄音機(jī)、DVD、黑板、掛圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
(1)小結(jié)前幾單元作品欣賞體會(huì)借助其他藝術(shù),音樂(lè)間接具有“音響造型”與“音樂(lè)描述”的可能,但并非其所長(zhǎng),故音樂(lè)最擅長(zhǎng)表達(dá)情感。
(2)引入新課對(duì)于無(wú)標(biāo)題音樂(lè),不可能在每部作品中去尋找音樂(lè)形象的具體對(duì)應(yīng)物,否則對(duì)音樂(lè)的欣賞和理解會(huì)因流于表面而受到局限,由此引入新課“無(wú)標(biāo)題音樂(lè)欣賞該從何處入手”。
二、新課
(1)【板書】《c大調(diào)前奏曲》(選自巴赫《平均律鋼琴曲集》)
①作者簡(jiǎn)介巴赫:德國(guó)最偉大的作曲家之一,巴洛克時(shí)期音樂(lè)的集大成者,其作品沉重、含蓄而又略顯暗淡,充分體現(xiàn)了一種精神。
②《平均律鋼琴曲集》分為上下兩卷,是巴赫的代表作,其內(nèi)容包括前奏曲與賦格曲。
③作品簡(jiǎn)析《C大調(diào)前奏曲》是一首典型的無(wú)標(biāo)題音樂(lè),是從沒(méi)有升、降號(hào)的調(diào)性--即C大調(diào)開始,流動(dòng)的“分解和弦音型”始終貫穿全曲,使音樂(lè)具有平靜而明朗的抒情色彩。
④欣賞音樂(lè)(教師彈奏)
⑤學(xué)生討論、教師總結(jié),幫助學(xué)生理解“音樂(lè)的自律美”。
音樂(lè)的美來(lái)自于音樂(lè)本身,音樂(lè)正是通過(guò)自身的運(yùn)動(dòng)方式,即旋律,音色、節(jié)奏、和聲等的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)人們對(duì)于美的體驗(yàn)。
⑥欣賞《圣母頌》。
⑦小結(jié):因?yàn)椤耙魳?lè)的美來(lái)自于音樂(lè)本身”,所以,無(wú)標(biāo)題音樂(lè)的欣賞應(yīng)當(dāng)從體會(huì)音樂(lè)作品自身的美入手。
(2)【板書】《c小調(diào)練習(xí)曲》(肖邦、作品10)
①由練習(xí)曲分類引入第二首欣賞作品。
②作者簡(jiǎn)介:肖邦,波蘭音樂(lè)家,所有創(chuàng)作幾乎都是鋼琴曲。受波蘭民族斗爭(zhēng)的影響,他的作品中有很多都反映了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)思想。
③《c小調(diào)練習(xí)曲》的創(chuàng)作背景。(學(xué)生朗讀)
④分段欣賞,教師分析。(略)
⑤完整欣賞。
【思考】音樂(lè)整體的基調(diào)是什么?它帶給我們一種怎樣的情感觸動(dòng)?
⑥學(xué)生回答,教師總結(jié)。
整首音樂(lè)大氣磅礴,在昂揚(yáng)、激奮的音樂(lè)基調(diào)中,我們感受到一股具有強(qiáng)烈號(hào)召性和斗爭(zhēng)性的沖擊力量,即“波蘭人民不屈不撓的反抗精神”。
⑦小結(jié):音樂(lè)通過(guò)自身表達(dá)了一種精神內(nèi)涵,所以無(wú)標(biāo)題音樂(lè)的欣賞還應(yīng)該從音樂(lè)所蘊(yùn)含的情感入手,同時(shí),了解作者及作品本身的知識(shí)更有助于我們準(zhǔn)確把握作品。
三、總結(jié)
(1)知識(shí)總結(jié):小結(jié)本課內(nèi)容。
(2)方法總結(jié):無(wú)標(biāo)題音樂(lè)的欣賞應(yīng)從音樂(lè)自身的美和所蘊(yùn)含的情感入手。了解有關(guān)作品本身的知識(shí),有助于準(zhǔn)確地把握和理解音樂(lè)。

答案: 本教學(xué)課例的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置合理,教學(xué)重難點(diǎn)突出,教學(xué)過(guò)程非常充實(shí),從提出問(wèn)題“無(wú)標(biāo)題音樂(lè)該如何欣賞&rdquo...
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