單項(xiàng)選擇題

教師在講“細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界”時，通過實(shí)驗(yàn)“體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法”完成教學(xué)過程。學(xué)生在教師的講解與示范下，完成實(shí)驗(yàn)。這種實(shí)驗(yàn)組織方法屬于（）。

A.模仿式實(shí)驗(yàn)
B.學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)
C.伴隨講授實(shí)驗(yàn)
D.分段實(shí)驗(yàn)

你可能感興趣的試題

單項(xiàng)選擇題

高中生物實(shí)驗(yàn)“生物組織中還原糖的鑒定”屬于（）。

A.觀察實(shí)驗(yàn)
B.驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)
C.探究性實(shí)驗(yàn)
D.設(shè)計和制作實(shí)驗(yàn)

單項(xiàng)選擇題

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，STS教學(xué)不具有的特點(diǎn)是（）。

A.STS教學(xué)鼓勵學(xué)生提出更多的問題，并且這些問題常被用來發(fā)展科學(xué)活動與教材
B.STS教學(xué)中，學(xué)生通過教學(xué)會發(fā)現(xiàn)：他們所學(xué)的知識在生活中是有用的
C.STS教學(xué)把科學(xué)過程技能看作是科學(xué)家所特有的技能
D.STS教學(xué)涉及社會問題的解決

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教師在講“細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界”時，通過實(shí)驗(yàn)“體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法”完成教學(xué)過程。學(xué)生在教師的講解與示范下，完成實(shí)驗(yàn)。這種實(shí)驗(yàn)組織方法屬于（）。

你可能感興趣的試題

高中生物實(shí)驗(yàn)“生物組織中還原糖的鑒定”屬于（）。

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，STS教學(xué)不具有的特點(diǎn)是（）。

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教師在講“細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界”時，通過實(shí)驗(yàn)“體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法”完成教學(xué)過程。學(xué)生在教師的講解與示范下，完成實(shí)驗(yàn)。這種實(shí)驗(yàn)組織方法屬于（）。

高中生物實(shí)驗(yàn)“生物組織中還原糖的鑒定”屬于（）。

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，STS教學(xué)不具有的特點(diǎn)是（）。