A、創(chuàng)設(shè)情境 B、帶著問題觀察具體事務 C、提出假設(shè) D、形成抽象概念 E、把學到的知識轉(zhuǎn)化為能力
A、步子原則 B、即反應原則 C、即時確認原則 D、協(xié)作原則 E、自定步調(diào)原則
A、對教學進展程度情況的監(jiān)督 B、對知識點、技能點的教學情況的監(jiān)督 C、對教學效果的監(jiān)督 D、對教學過程中課堂授課技巧的監(jiān)督 E、對學員的課堂反應