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班杜拉的社會學習理論認為人類學習的實質應當是操作性學習。
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學生智力差異主要表現(xiàn)在三方面:智力類型差異、智力發(fā)展水平差異、智力表現(xiàn)早晚的差異。
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皮亞杰的三座山實驗說明了具體運算階段兒童思維的自我中心性。
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