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問答題

【案例分析題】李某某是某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)教師。1998年以來,學(xué)校實(shí)行人事制度改革,自行制定了“末位淘汰”制,規(guī)定教職工等級為C級者將被辭退……2002年學(xué)年度職工的業(yè)績考核,先由職工評后由領(lǐng)導(dǎo)小組評,……李某某排名末位。學(xué)校根據(jù)“末位淘汰”,于2003年9月9日書面通知李,……限一周辦理辭退,逾期做自動(dòng)離職處理。李不服,想到法院討說法。(分析:根據(jù)教育法中對學(xué)校的權(quán)利與義務(wù)的規(guī)定,分析該校是否有權(quán)辭退居“末位”的教師?)

答案: 我認(rèn)為學(xué)校無權(quán)辭退居“末位”的教師。
教育法中規(guī)定學(xué)校有權(quán)從本校的辦學(xué)條件與能力和實(shí)際...
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問答題

【案例分析題】“多一把評價(jià)的尺子,就多出一批人才?!闭勥@種觀念看法。

答案: 這種觀點(diǎn)是真確的,是科學(xué)的評價(jià)觀點(diǎn)。
首先,加德納“多元智力學(xué)說”為多元評價(jià)提供了理論...
問答題

【案例分析題】據(jù)北京教科院基礎(chǔ)教育研究所2001年7月9日的調(diào)查 ……對以上調(diào)查你有什么感觸,請用當(dāng)代學(xué)生觀的理念進(jìn)行分析。

答案: 案例中的調(diào)查結(jié)果令人感到悲哀和痛心。說明我國相當(dāng)一部分中小學(xué)教師嚴(yán)格教師的職業(yè)專業(yè)化,需要在念,而普遍存在著體罰、諷刺、...
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