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問答題
【案例分析題】在教學“分數(shù)除法的意義時”，正直中秋節(jié)前一天，……怎樣才能使….吃同樣多？一石激起千層浪，……洋溢著濃烈的學習氣氛。（分析：以課程改革的新理念對案例中教師的行為做出評價。）
答案：
該老師以最近發(fā)展區(qū)理論為切入口，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學題材，將中秋節(jié)吃月餅這一生活情景設(shè)計...
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問答題
【案例分析題】一位語文老師走進教室，準備上新教材《小山羊》。他剛走上講臺，只聽見警笛聲，學生被這警笛聲吸引，離開座位，看消防車，并議論。這位老師沒有制止學生，學《小山羊》一課。而是把“消防車”作為一種絕好的課程資源來加以利用，因勢利導，……（分析：該教師做法是否符合新課程改革的精神？）
答案：
符合新課程的課改精神。
課程改革的價值取向之一就是“變課程的預(yù)定性和封閉性為課程的生成性和開放性。...
課程改革的價值取向之一就是“變課程的預(yù)定性和封閉性為課程的生成性和開放性。...
問答題
【案例分析題】人教版實驗教材第二冊《看電視》是一篇短小的詩歌，生動描繪一家四口看電視的場面。廣西南胡小學尚老師在教學《看電視》，……（一年級學生向教材挑戰(zhàn)）……同學們的表現(xiàn)欲望被激活，讀書聲、議論聲充滿整個課堂。（分析：分析教師應(yīng)該如何教會學生學會學習。）
答案：
1、激發(fā)學生參與熱情。強烈的學習動機和探求未知的熱情是學會學習的前提。要善于調(diào)動學生的學習積極性，尊重學生的認識，激發(fā)學...
