下面是一個老師的教學(xué)反思（節(jié)選），按要求答題。（畫線語句的序號與選項的序號是對應(yīng)的）
［A］“剛參加工作時，我總是擔(dān)心學(xué)生聽不懂，因此，語文課上‘講”得很多，我理解這樣做才是對學(xué)生負(fù)責(zé)任……。
［B］課堂上，當(dāng)學(xué)生的思維方式與我不一致時，為了不影響課堂教學(xué)的進度，我常常打斷學(xué)生的討論和思考，牽著學(xué)生跟我走……。
［C］教學(xué)中，遇到疑難問題，有時我又覺得讓學(xué)生自己去想、去猜測、去探究，不免有些太費時間了，莫不如將結(jié)論告訴給學(xué)生，教會學(xué)生用結(jié)論，恐怕比探究更實用……。
［D］事實上，以上種種做法的結(jié)果，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非但不理想，反而學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究能力大打折扣，遇到一些靈活性強并具有智能挑戰(zhàn)的難題時，學(xué)生們往往顯得束手無策……”。
對畫線部分的分析，不準(zhǔn)確的是（）。

《濟南的冬天》一課，教師設(shè)計了三個教學(xué)目標(biāo)：
1．正確掌握生字詞。
2.學(xué)習(xí)抓住景物的特征進行描寫的方法。
3.通過自主合作探究品味文章生動形象的語言。
對該教師的教學(xué)設(shè)計評價恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>