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單項選擇題

教師面向某二年級教學班全體同學教學形聲字”仁”之后，總結了”讀音、分解字形、擴詞”的三步自主識字學習方法，再組織學生四人為一組，合作學習”佳、儀、依、仗”幾個字，學生實踐后，分組匯報交流學習成果。這個案例主要呈現的是哪種教學組織形式？（）

A.班級整體授課
B.個別化學習
C.小組合作學習
D.識字教學

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單項選擇題

學校語文教研組每周組織老師集體備課，讓老師們對相同的課文內容提出自己不同的教學設計，經過討論，最后形成最佳的教學設計。下面有關教學設計的說法不正確的是：（）

A.教學設計主要是教學前的教案，教案寫好了，教學設計的工作就結束了；
B.教學設計是一個橋梁，有助于教學理論和教學實踐緊密結合；
C.對于有經驗的教師來說，也必須重視教學設計；
D.有利于教學工作的科學化，便于教師進行反思，促進教師的快速成長。

單項選擇題

在ScienceWord的編輯狀態(tài)，打開了”D1.DSC”文檔，若要將經過編輯后的文檔以”D2.DSC”為名存盤，應執(zhí)行”文件”菜單中的（）命令。

A.保存
B.另存為
C.版本
D.另存為HTML