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教育平等經(jīng)歷了原始教育平等、近代教育特權(quán)、現(xiàn)代教育平等三個(gè)階段。
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教師教育藝術(shù)風(fēng)格的形成,既受制于外界社會(huì)客觀因素的制約,又受制于教師個(gè)人主觀世界的影響。
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根據(jù)評(píng)價(jià)的對(duì)象劃分,可將教育評(píng)價(jià)分為學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)。
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