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A.運用思維導圖對所學知識進行系統(tǒng)化的歸類整理
B.運用其中的“概念圖”促進學生對主要知識的理解掌握
C.運用思維導圖制作課件改進教學流程
D.運用思維導圖快速地進行有關數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和整理

A.操作系統(tǒng)或信息系統(tǒng)自身存在的漏洞
B.黑客攻擊
C.病毒
D.硬盤容量不足

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