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綜合法的教育特征之一是“強(qiáng)調(diào)探索、創(chuàng)造、求新的過程,而不強(qiáng)調(diào)作品結(jié)果”。
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灌輸式指導(dǎo)思想體現(xiàn)在學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)中,就是壓制學(xué)前兒童的創(chuàng)造活力,強(qiáng)調(diào)技能技巧的重復(fù)訓(xùn)練,按確定的計(jì)劃、固定的模式讓學(xué)前兒童亦步亦趨地摹仿教師的范本。
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培養(yǎng)完美和諧的人格是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,美術(shù)教育的最終目的是要達(dá)到自我內(nèi)部、自我與社會(huì)、與自然的和諧完整。
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