是指一個人能夠達到的學業(yè)水平與現(xiàn)在已有的學業(yè)水平之間的空間能夠達到的水平,可以稱為“可能性”。
1)研究學前兒童學習與活動過程的特點和規(guī)律; 2)科學指導學前教育教學活動實踐; 3)構建有中國特色的學前教育心理學理論。