【簡答題】在上《美麗的小路》一課時，我讓小朋友朗讀句子“鴨先生也叫起來：‘天哪!我的美麗的小路呢？’”小朋友體會到此時的鴨先生是很著急的。我趁勢說：“那誰來當一回著急的鴨先生呢？”小朋友一個個高舉小手，爭著搶著來讀。正當我想請其中一位小朋友朗讀時，只聽“砰”的一聲，原來，是翁偉杰小朋友邊舉手邊踮腳，不小心跌倒在地上了。小朋友都愣住了，齊刷刷地將目光移到翁偉杰身上，而翁偉杰漲紅了臉，很不好意思地望著我，一副羞愧的樣子。有幾個學生在一旁竊竊發(fā)笑，還有的直視著我：“看你怎么處理!”顯然，這一突然的跌倒也干擾了課堂。我不動神色走過去輕輕地扶起他，然后不露聲色地說：“你看，這位鴨先生都著急得跌倒在地上了!其他鴨先生會怎么樣著急地說這句話呢？”于是，在我不露聲色的引導中，小朋友又專心地進入下一階段的朗讀，一段小插曲結束了。分析這位教師的做法。