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問答題
【簡答題】
閱讀下面兩位老師在教授《濟南的冬天》總結(jié)文意環(huán)節(jié)分別設(shè)計的問題，分析比較，你更喜歡哪種方式的提問？為什么？
教師甲：
師：“寶地”“溫晴”“奇跡”“有山有水”“慈善”“理想的境界”。哪一個最適合概括濟南冬天的特點？
教師乙：
師：濟南冬天的特點是什么呢？
答案：
我更喜歡教師甲的提問方式。教師預(yù)設(shè)問題應(yīng)力求做到四點：
一是要有指向性，讓學(xué)生明白自己具體要做什么；
一是要有指向性，讓學(xué)生明白自己具體要做什么；
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問答題
【案例分析題】
閱讀下面的文字回答問題。
《我的伯父魯迅先生》提到了叔侄讀《水滸傳》的事，文中說：“那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情安在那個人身上，伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣，伯父摸著胡子，笑了笑，說：‘哈哈!還是我的記性好?！犃瞬高@句話……從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了?！笨茨闶遣皇且粋€讀書馬虎的人。
答案：
吳用智取生辰綱；
吳用的“智”具體表現(xiàn)在：
①制訂“軟取&rdq...
吳用的“智”具體表現(xiàn)在：
①制訂“軟取&rdq...
問答題
【案例分析題】
閱讀下面的文字回答問題。
《我的伯父魯迅先生》提到了叔侄讀《水滸傳》的事，文中說：“那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情安在那個人身上，伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣，伯父摸著胡子，笑了笑，說：‘哈哈!還是我的記性好。’聽了伯父這句話……從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。”看你是不是一個讀書馬虎的人。
答案：
林沖原是禁軍教頭，安分守己。高衙內(nèi)調(diào)戲他的妻子，他委曲忍讓；高俅設(shè)計陷害，又把他刺配到滄州，他仍幻想“掙扎著回來”；直到...
