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漢武帝時期,教育家董仲舒提出的()文教政策對我國古代教育產(chǎn)生了深遠地影響。
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獨尊儒術
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在我國教育史上第一個明確的將教學認識過程概括為“聞、見、知、行”四個階段的教育家是()。
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提出“虛一而靜,專心有恒”“解蔽救偏,兼陳中衡”教學原則的教育家是()。
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