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隨著年齡的增長,學生互動性重要他人的導向類型按照“家長→教師→同伴→不存在重要他人”的順序變化。
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學生管理區(qū)別于其他管理的顯著特點是它的教育性。
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教學反思最集中體現(xiàn)在積極驗證階段。
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