張軍，初中學生，最近在家里容易發(fā)脾氣，很敏感，自己的要求沒有得到滿足時，就生氣、沖動，經常說活著沒意思。張軍上小學時成績優(yōu)異，與同學相處也融洽，還參加了一些形式的奧賽班。小學畢業(yè)升初中，張軍要好的四個同學都上了另一所重點中學，他卻來到了他并不想上的普通中學。開學第一次考試只考了第20名，覺得很泄氣。有一次他到圖書館看書，忘記了上課的時間，被班主任批評一頓，還要他寫檢討書。他覺得班主任老師不近人情，發(fā)生此事后與班主任關系緊張，出現了厭學情緒，經常不去上課，覺得上學是一種負擔。張軍的表現變得和以前不一樣了，考試常出現失利。

 隨著高考競爭的日益激烈，高考焦慮的學生也呈逐年增多的趨勢。李某是某中學高三年級的男生，近一段時間以來一直情緒不好，睡眠不好，飯量減少，每天萎靡不振，上課時注意力難以集中，盡管每天學習時間很長，但學習效率低下，因此他變得脾氣暴躁，有時無故不去上學。