你可能感興趣的試題

福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把一名新教師成長為一名合格教師的過程按順序劃分的三個(gè)階段是（）。

A.關(guān)注生存—關(guān)注情境—關(guān)注學(xué)生
B.關(guān)注學(xué)生—關(guān)注情境—關(guān)注生存
C.關(guān)注情境—關(guān)注學(xué)生—關(guān)注生存
D.關(guān)注學(xué)生—關(guān)注生存—關(guān)注情境

填空題

勒溫在1939年將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為三種類型，包括專制型、放任型和（）。

答案：民主式

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《兒童權(quán)利公約》的核心精神，正是維護(hù)青少年兒童的社會(huì)權(quán)利主體地位。這一精神的基本原則有（）、兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則和無歧視原則。

你可能感興趣的試題

福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把一名新教師成長為一名合格教師的過程按順序劃分的三個(gè)階段是（）。

勒溫在1939年將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為三種類型，包括專制型、放任型和（）。

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《兒童權(quán)利公約》的核心精神，正是維護(hù)青少年兒童的社會(huì)權(quán)利主體地位。這一精神的基本原則有（）、兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則和無歧視原則。

福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把一名新教師成長為一名合格教師的過程按順序劃分的三個(gè)階段是（）。

勒溫在1939年將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為三種類型，包括專制型、放任型和（）。