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明確提出“使人類教育心理學化”的口號,為近代教育學的創(chuàng)立作出貢獻的是()
A.康德
B.裴斯泰洛齊
C.洛克
D.夸美紐斯
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目標導向的課堂教學設計主要包括()
A.目標設置與陳述
B.教學任務分析
C.教學資源分析
D.教學策略選擇與開發(fā)
E.測量與評價工具開發(fā)
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問答題
【案例分析題】我們班里有一個學生,寫作業(yè)速度非常慢,常常拖拖拉拉,做做停停。家長對于這個孩子無可奈何,孩子又非常喜歡看電視,常常因為看電視又影響做作業(yè)的質量和速度。我給家長的建議是:以不看電視作為懲罰的刺激物,只有當孩子在規(guī)定時間內完成作業(yè),或者只有孩子完成作業(yè)后才可以看電視,否則無論如何都不能看電視。堅持一段時間后,發(fā)現(xiàn)孩子在完成作業(yè)的速度方面有一定程度的提高。請你用學習理論的知識分析一下此案例。
答案:
斯金納認為學習實質上是一種反應概率上的變化,而強化是增強反應概率的手段。強化有正強化和負強化之分。在有機體作出一個操作反...
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