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運用行為評價法時,行為反債要及時出現(xiàn)在學前兒童好的或不良的行為之后。
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隨機性和無意性是學前兒童社會學習的特點之一。
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依據(jù)學前兒童社會教育的正面教育原則,教師對兒童的優(yōu)點和進步要進行頻繁地鼓勵和表揚。
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