A.角色意識要求教師以某種社會觀念和準(zhǔn)則來統(tǒng)攝自己的內(nèi)心世界
B.個性意識根植于個體的生命存在，反映了教師對自己的內(nèi)在需求、情感世界的真實的把握
C.一個好的教師應(yīng)在兩者間有所側(cè)重
D.要求教師講角色審美化、個性化、感情化、情感化

A.對教師道德行為的評價應(yīng)堅持動機(jī)和效果統(tǒng)一的觀點
B.動機(jī)應(yīng)成為教師道德評價的側(cè)重點
C.當(dāng)出現(xiàn)好的動機(jī)產(chǎn)生壞的效果時，需要把判斷的重心放在動機(jī)的善惡上
D.對于動機(jī)壞效果好的行為，應(yīng)指出其行為惡的性質(zhì)和危害，通過批評教育等措施，督促動機(jī)由惡轉(zhuǎn)化為善