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按照古典教師專業(yè)化論的邏輯,教師地位的改善是首要的。
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目前在學界,分別以professionalization和professionalism來描述對專業(yè)地位的尋求和對提升服務(wù)質(zhì)量的關(guān)注的研究者居多。
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古典專業(yè)化論是以結(jié)構(gòu)功能主義的特質(zhì)論為基礎(chǔ)的。
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