多項(xiàng)選擇題

專業(yè)知識(shí)的特征包括（）

A.一套系統(tǒng)的、具有普遍性、可記錄及傳遞、甚至具有一定學(xué)術(shù)地位的理論系統(tǒng)
B.這套理論系統(tǒng)能落實(shí)為可實(shí)踐的原則——專業(yè)技能，并且可應(yīng)用于解決人類生活中的實(shí)際問(wèn)題
C.這套專業(yè)知識(shí)（包括理論與實(shí)踐）須獲得證實(shí)或社會(huì)大眾信任
D.由于這套專業(yè)知識(shí)能解決社會(huì)及個(gè)人生活上的具體問(wèn)題，因此對(duì)社會(huì)具有一種不可缺少的功能

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多項(xiàng)選擇題

關(guān)于教師發(fā)展的要素和維度，研究者們一般采用兩分法和三分法的分析框架。在貝爾和吉爾伯特的三分法分析框架中，教師發(fā)展包含以下三個(gè)維度（）

A.個(gè)人發(fā)展
B.專業(yè)發(fā)展
C.社會(huì)性發(fā)展
D.態(tài)度性發(fā)展

多項(xiàng)選擇題

有效的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，不僅應(yīng)體現(xiàn)在“量”的方面，更應(yīng)體現(xiàn)在“質(zhì)”的方面。根據(jù)有關(guān)研究，“質(zhì)”的方面至少應(yīng)包括（）

A.教師除了系統(tǒng)掌握某一學(xué)科知識(shí)之外，還應(yīng)掌握不同學(xué)科有機(jī)整合的知識(shí)
B.掌握結(jié)構(gòu)化和情境化的學(xué)科專業(yè)知識(shí)
C.掌握關(guān)于學(xué)科專業(yè)知識(shí)的來(lái)源和背景、獲取的途徑和方法、最新發(fā)展等知識(shí)
D.掌握學(xué)科知識(shí)是如何體現(xiàn)在中小學(xué)課程中的知識(shí)，即“課程知識(shí)”

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專業(yè)知識(shí)的特征包括（）

你可能感興趣的試題

關(guān)于教師發(fā)展的要素和維度，研究者們一般采用兩分法和三分法的分析框架。在貝爾和吉爾伯特的三分法分析框架中，教師發(fā)展包含以下三個(gè)維度（）

有效的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，不僅應(yīng)體現(xiàn)在“量”的方面，更應(yīng)體現(xiàn)在“質(zhì)”的方面。根據(jù)有關(guān)研究，“質(zhì)”的方面至少應(yīng)包括（）

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關(guān)于教師發(fā)展的要素和維度，研究者們一般采用兩分法和三分法的分析框架。在貝爾和吉爾伯特的三分法分析框架中，教師發(fā)展包含以下三個(gè)維度（）

有效的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，不僅應(yīng)體現(xiàn)在“量”的方面，更應(yīng)體現(xiàn)在“質(zhì)”的方面。根據(jù)有關(guān)研究，“質(zhì)”的方面至少應(yīng)包括（）