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每個社會都要求教師既有高水準的專業(yè)知識,又有高尚的道德情操和高度的社會責任感。
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從教師規(guī)范體系他律到自律階段的轉(zhuǎn)化,從師德義務(wù)到師德良心的升華,才是教師個體意識、道德水平的提升和升華。
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教師道德規(guī)范體系的約束和導向功能是同時并存和同時發(fā)揮作用的。
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