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在分析教師職責意識時,應當肯定其為自己正當利益的意識,肯定其為自己的生存、發(fā)展而努力工作的道德價值。
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“自利”就是“無我的利他”,它與“損人”勢不兩立,因此不被包含在市場經濟的倫理道德體系中。
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在中國傳統(tǒng)文化中占主導地位的重義輕利觀在一定程度上割裂了精神與物質的辯證統(tǒng)一,束縛和壓抑了人們的思想追求,成為了阻礙社會進步和發(fā)展的深層文化心理根源。
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