(1)為了設計一種可以排除障礙的教學方案。 (2)識別那些高出或低于零點的學生,便于把他們分置在最有益于發(fā)展的教學序列中。
(1)體現(xiàn)了新的知識觀。(2)體現(xiàn)了新的學生觀。(3)體現(xiàn)了教學同生活的聯(lián)系。