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班圖拉(Bandura,A.)認(rèn)為兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)不是一個(gè)內(nèi)部成長(zhǎng)的過(guò)程,而是通過(guò)社會(huì)模式的呈現(xiàn)以及社會(huì)訓(xùn)練和實(shí)踐而構(gòu)成的。
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與目標(biāo)模式相比,過(guò)程模式的目標(biāo)是生成性的,它更多地表現(xiàn)為教青過(guò)程中各階段的方向或教青情境的產(chǎn)物。
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由在連續(xù)體所處的位置可知,"單一科目"教學(xué)活動(dòng)是低結(jié)構(gòu)教青活動(dòng)。
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