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游戲作為幼兒園課程重要的組成部分,可以促進幼兒各種能力的發(fā)展,但是并不有益于幼兒進行幼兒園各學(xué)科(領(lǐng)域)課程的學(xué)習(xí)。
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受皮亞杰的影響,幼兒園課程開始強調(diào)兒童探索與發(fā)現(xiàn),教育應(yīng)適合不同發(fā)展水平兒童的發(fā)展,要促進兒童自主建構(gòu)知識。
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根據(jù)成熟理論,當兒童尚未達到"準備狀態(tài)"時,教師應(yīng)該人為加速兒童的發(fā)展。
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