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教育評價的最終目的是用于鑒別和診斷。
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學前兒童科學教育實踐操作活動的目標主要是通過教師的實際操作,讓幼兒發(fā)現事物的變化及相互關系。
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我國古代兒童科學教育的方式是觀察和模仿、成人示范及口口相授。
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