- 搜標題
- 搜題干
- 搜選項
多項選擇題
小玲是小學二年級的學生，先天腿腳殘疾，不能正常行走，到了上學的年齡，父母四處托人把她送到一所學校，父母很希望孩子同齡孩子一樣過正常的生活，上學后，小玲因腿腳不方便，課余時間也不能活動，也不參加課外活動，很少與人交流，有些自卑，也沒有朋友，時間長了小玲開始不愿意上學樣上學了。社會工作者小彭了解到這個情況后，決定對小玲展開幫助，可以采取介入的策略有（）。
A.對小玲進行情緒疏導，幫助她接受自身殘疾的事實
B.對小玲在學校的行為進行候修正，幫助她處理她與同學的關系
C.讓學校強制規(guī)定，每個同學都不能欺負她，看不起她，要與她友好相處
D.爭取老師和同學的理解與幫助，從而協(xié)助建立支持性的學校環(huán)境
E.與小玲的父母進行溝通，協(xié)助他們掌握科學的方式引導孩子健康成長
