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目前,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價一般是把定性評價與定量評價結(jié)合起來進(jìn)行。
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“小數(shù)的末尾加上或減去零,小數(shù)的大小不變”的說法不具備數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確性。
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對小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)的情境改編是指變換實(shí)際問題的情境內(nèi)容,使學(xué)生透過不同的現(xiàn)實(shí)情境,抽象出不同的數(shù)學(xué)模型。
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