【案例分析題】有位教師在小學(xué)二年級教“紙張”一詞時，他要求學(xué)生列舉“紙張”的用途。一開始，學(xué)生爭先恐后，迅速說出了“印書”、“寫信”、“包東西”等最普遍的用途。接著，舉手的人就少了。忽然一位學(xué)生說：“我能用紙疊飛機”。全班又活躍起來，紛紛補充說紙可以“疊燈籠、疊小船、疊青蛙”等等。然后，氣氛又不熱烈了。另一個學(xué)生提出紙可以“糊火柴盒”，不少學(xué)生又補充說：“紙箱”、“信封”、“香煙盒”也是紙做的。這時，全班似乎再沒有什么可說的了。突然，一個學(xué)生又舉起了手，說：“我姐姐說，紙還能做衣服穿，做茶杯和碗碟。”上面這一教學(xué)案例創(chuàng)新思維的哪些特征？具體分析。